Познание происходит как движение от чувственно воспринятого, эмпирического к общему, абстрактному, теоретического, и наоборот. Значит, так и выделяют два уровня познания дидактических явлений, процессов, фактов: эмпирический и теоретический. Эмпирическое знание фиксирует общее, то, что повторяется в доступном чувственном восприятии явления, с помощью теоретического знания исследователь проникает в суть объекта изучения.