Ориентированность методики начального обучения на дословное запоминание, применение принципа многократного повторения материала во время учебного процесса не способствовало прочности усвоения знаний, не стимулировало интеллектуальности и эмоциональной активности детей, не развивало их аналитического и критического мышления. Не восприняв консерватизма французской школы, С. Френе увлекся идеями популярного в то время движения «Новое воспитание». Эта международная педагогическая течение вобрала в себя различные по идейно-теоретическими концепциями установки, однако ее участников объединяла общая идея - решительное неприятие традиционной педагогики.