Возникает необходимость соотнести результаты изучения одного аспекта с результатами других. При сохранении указанных условий аспектнисть не превращается в односторонность, а выступает условием полного и целостного изучения. При изучении дидактики выделяют философский, психологический, социологический, кибернетический, математический и педагогический аспекты. Рассмотрим каждый из них отдельно.