Содержание образования в «Школе диалога культур» предполагает совершенно иные по сравнению с традиционными, педагогические принципы. Прежде всего это касается позиции учителя на уроке. Наиболее характерной особенностью такого урока является диалог педагога и ребенка, во время которого ребенок обнаруживает свою неповторимую и ответственную позицию, а не просто усваивает предлагаемые ему знания, а педагог не является «транслятором» независимого от него и учащихся знания, не решает он и проблемы «выравнивания» детей.