Актуально >> Примеры применения деятельностного подхода. Часть 2
Предмет преобразования, продукт (цель как конечный результат), средства, процесс преобразования, а также отражение и знание о все перечисленные компоненты действий и знания ориентировочной основы действий (называемое ООД) Чем является каждый из названных компонентов действия? Понятное дело, что предмет преобразования - это то, что превращается в действии.

Пожалуйста введите поисковый запрос для начала поиска.

Концептуальные основы технологий Г. Домана. Часть 3
06.12.2010

Дидактические исследования. Часть 17
06.12.2010

Историко-педагогические основы проблемы развития. Часть 3
06.12.2010

Эмоциональное восприятие. Часть 5
24.01.2011

Концептуальные основы вальдорфской педагогики. Часть 9
06.12.2010

Особенности содержания педагогической технологии «Школа успеха и радости» . Часть 28
06.12.2010

Особенности содержания технологии физического воспитания детей. Часть 6
06.12.2010

Концептуальные положения технологии развития творческой личности. Часть 5
06.12.2010

Жизненный путь и особенности педагогического наследия С. Френе. Часть 6
06.12.2010

Технология личностно-развивающего обучения Эльконина - Давыдова. Часть 11
06.12.2010

Концептуальные основы технологии М. Ефименко. Часть 13
06.12.2010

III нарушение семейной иерархии
19.01.2012

Концептуальные основы педагогической технологии «Школа успеха и радости» . Часть 7
06.12.2010

Особенности содержания технологии Г. Альтшуллера. Часть 59
06.12.2010

Концептуальные основы технологий Г. Домана. Часть 7
06.12.2010

Объект и предмет дидактики, ее связь с другими науками. Часть 7
06.12.2010

Особенности содержания педагогической технологии «Школа диалога культур» . Часть 10
06.12.2010

Особенности содержания педагогической технологии «Школа диалога культур» . Часть 6
06.12.2010

Особенности содержания вальдорфской педагогики. Часть 25
06.12.2010

Технология личностно-развивающего обучения Эльконина - Давыдова. Часть 17
06.12.2010